УТВЕРЖДЕНО
педагогическим советом
от «__»_____________201__ года
протокол № ___

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ г. Керчи
Республики Крым «Школа № 17
им. В. Белик»
«__»_____________201__ года
__________________А.Н. Грибов

Программа
дополнительного образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения города Керчи Республики Крым
«Школа № 17 имени Веры Белик»

г. Керчь, 2019 г.

Содержание программы

1. Титульный лист ……………………………………………………………………………….1

2. Целевой раздел. Пояснительная
записка……………………………………………….………………………………………….. 3
3. Содержательный раздел. Концептуальная основа дополнительного образования
школы.……………………………………………………………………………………………5

4. Ожидаемые результаты …………………………………………………….………………………...6

5. Организационный раздел. Учебный план программы дополнительного образования
……………………………………………………………………………………………………..6
6. Рабочие программы кружков. Оценочные материалы. ……………………………………… 9

7. Заключение……………………………………………. . . . . . . . . . . . . ..……………………10
8. Список литературы ……………………………………………………… …………………11

2

1. Целевой раздел
Пояснительная записка.
Дополнительное образование - это процесс свободно избранного ребенком освоения
знаний, способов деятельности, ценностных ориентаций, направленных на удовлетворение
интересов личности, ее склонностей, способностей и содействующей самореализации и
культурной адаптации, входящих за рамки стандарта общего образования. Дополнительное
образование ведется так же, как другие типы и виды образования - по конкретным
образовательным программам. Образовательная программа дополнительного образования
неразрывно связана с основными образовательными программами начального общего,
основного общего образования, образовательными программами основного и среднего
образования.
Дополнительное образование детей - неотъемлемая часть общего образования, которая
выходит за рамки государственных образовательных стандартов, предполагает свободный
выбор ребенком сфер и видов деятельности, ориентированных на развитие его личностных
качеств, способностей, интересов, которые ведут к социальной и культурной самореализации, к
саморазвитию и самовоспитанию. Дополнительное образование детей - необходимое звено в
воспитании многогранной образованной личности, в ранней профессиональной ориентации
учащегося.
Система дополнительного образования в школе выступает как педагогическая структура,
которая
^ максимально ориентируется на запросы и потребности детей, учащихся и их родителей
(законных представителей),
^ обеспечивает психологический комфорт для всех детей, учащихся и личностную
значимость учащихся,
^ дает шанс каждому открыть себя как личность,
^ предоставляет ученику возможность творческого развития по силам, интересам и в
индивидуальном темпе,
^ налаживает взаимоотношения всех субъектов дополнительного образования на
принципах реального гуманизма,
^ активно использует возможности окружающей социокультурной и духовной пищи,
^ побуждает учащихся к саморазвитию и самовоспитанию, к самооценке и самоанализу,
^ обеспечивает оптимальное соотношение управления и самоуправления в
жизнедеятельности школьного коллектива.
Дополнительное образование детей направлено на формирование и развитие творческих
способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном,
нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного
времени. Оно обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию,
а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные
общеобразовательные программы учитывают возрастные и индивидуальные особенности
детей.
Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования
общего образования, его гуманизации; позволяет полнее использовать потенциал школьного
образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний; позволяет
расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных
образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои
познавательные, эстетические, творческие запросы.
Дополнительное образование детей — необходимое звено в воспитании многогранной
личности, в ее образовании, в ранней профессиональной ориентации. Ценность
дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную
составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении,
3

способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте. Школьное
дополнительное образование способствует возникновению у ребенка потребности в
саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает
его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины,
развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков
содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки
здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.
Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного
коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социальнопсихологического климата в ней.
Дополнительное образование в Муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения города Керчи Республики Крым «Школа № 17 имени Веры Белик» реализуется в
соответствии с:
 Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
года, №273-ФЗ;
 Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013T.N 1008 г. Москва);
 Постановлением главного санитарного врача РФ «Санитарно-эпидемиологические
требования к учреждениям дополнительного образования детей (СанПиН 2.4.4.1251-03);
Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей (письмо
Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 декабря 2006г N 061844);
 Уставом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Керчи
Республики Крым «Школа № 17 имени Веры Белик».
Занятия в системе дополнительного образования в школе ведутся на основе программнометодического комплекса, разработанного учителями- предметниками и педагогами
дополнительного образования.
Цель программы:
создание оптимальных педагогических условий для всестороннего
удовлетворения потребностей учащихся и развития их индивидуальных склонностей и
способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.
Задачи:
формировать условия для создания единого образовательного пространства;
изучать интересы и потребности учащихся и их родителей (законных представителей) в
дополнительном образовании;
расширять различные виды деятельности в системе дополнительного образования детей
для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, учащихся в объединениях по
интересам;
создать условия для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования
детей большего числа учащихся разных возрастов;
определять содержание работы с учащимися с учетом их возраста и интересов;
развивать творческий потенциал личности и формирование нового социального опыта;
формировать, развивать и сохранять у детей интерес к обучению;
создавать максимальные условия для освоения учащимися духовных и культурных
ценностей, формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, укреплять здоровье
детей; воспитать уважение к истории, культуре своего и других народов и ориентация в
информационном пространстве;
сохранять психическое и физическое здоровье учащихся;
выявлять, развивать и поддерживать талантливых учащихся, а также лиц, проявивших
выдающиеся способности;
^ профессиональную ориентацию учащихся;
^ социализировать и адаптировать учащихся к жизни в обществе;
^ формирование общей культуры учащихся;
4

В школе созданы необходимые условия для наиболее полного удовлетворения
потребностей и интересов детей:
^ преподавательский состав в блоке дополнительного образования обладает высокой
профессиональной компетентностью;
^ содержание блока дополнительного образования определяется дополнительными
общеразвивающими программами;
^ дополнительная образовательная деятельность осуществляется на бесплатной и платной
основе, что обеспечивает ее финансовую доступность;
^ дополнительные общеразвивающие программы разработаны и адаптированы с учетом
возрастных психофизических особенностей школьников.

2. Содержательный раздел
Концептуальная основа дополнительного образования школы.
Основное назначение дополнительного образования - развитие мотиваций личности к
познанию и творчеству, реализация дополнительных общеразвивающих программ в интересах
личности. Дополнительное образование - практико-ориентированная форма организации
культурно-созидательной деятельности ребенка. Дополнительное образование – проектнопроблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего образования.
Дополнительное образование - непрерывность, системность в образовательной системе.
Дополнительное образование - условие для личностного роста, которое формирует систему
знаний, конструирует более полную картину мира и помогает реализовывать собственные
способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с
различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и
навыки в опоре на основное образование.
При организации дополнительного образования детей школа опирается на следующие
приоритетные принципы:
^ принцип непрерывности и преемственности,
^ принцип системности во взаимодействии и взаимопроникновении базового и
дополнительного образования,
^ принцип вариативности,
^ принцип гуманизации и индивидуализации,
^ принцип добровольности,
^ принцип деятельностного подхода,
^ принцип творчества,
принцип разновозрастного единства,
^ принцип открытости системы.
Функции дополнительного образования:
• образовательная - обучение ребенка по дополнительным общеобразовательным
программам, получение им новых знаний;
• воспитательная - обогащение культурного слоя общеобразовательного учреждения,
формирование в школе культурной среды, определение на этой основе четких нравственных
ориентиров, ненавязчивое воспитание детей через их приобщение к культуре;
• информационная - передача педагогом ребенку максимального объема информации (из
которого последний берет столько, сколько хочет и может усвоить);
• коммуникативная - это расширение возможностей, круга делового и дружеского
общения ребенка со сверстниками и взрослыми в свободное время;
• рекреационная - организация содержательного досуга как сферы восстановления
психофизических сил ребенка;
• профориентационная - формирование устойчивого интереса к социально значимым
видам деятельности, содействие определения жизненных планов ребенка, включая
предпрофессиальную ориентацию.
• интеграционная - создание единого образовательного пространства школы;
5

• компенсаторная - освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и
дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для
ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных
гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;
• социализация - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков
воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
• самореализация - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах
жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

3. Ожидаемые результаты:


создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будет
способствовать свободному развитию личности каждого ученика; расширение различных видов
деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного
удовлетворения интересов и потребностей, учащихся в объединениях по интересам;

увеличение числа учащихся, достигающих высоких результатов в определенных видах
деятельности;

целенаправленная организация свободного времени большинства учащихся школы;

создание условий для привлечения родителей к организации и проведению кружков,
факультативов, секций;

внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.
рост мотивации обучающихся в сфере познавательной и развивающейся деятельности;

создание в школе единой системы дополнительного образования, которая будет
способствовать свободному развитию личности каждого обучающегося;

расширение различных видов деятельности в системе дополнительного образования
детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обучающихся в
объединениях по интересам;

увеличение числа обучающихся, достигающих высоких результатов в определенных
видах деятельности;

целенаправленная организация свободного времени большинства обучающихся школы;

создание условий для привлечения родителей к организации и проведению кружков,
факультативов, секций;

внедрение в образовательный процесс современных методик обучения и воспитания.
Система презентации результатов воспитанников:
^ участие в спортивных соревнованиях, творческих конкурсах, конференциях школьного,
муниципального, регионального и федерального уровня;
^ итоговые выставки творческих работ;
^ презентации итогов работы творческих объединений;
^ концертная деятельность художественных объединений.

4.Организационный раздел
Учебный план программы дополнительного образования
Реализуя задачи дополнительного образования, школа пытается разрешить существующее
противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а
с другой - создавать условия для свободного развития личности, что является основой
гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы
образования.
Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь
развитию, как отдельного ребенка, так и всей школы. Дополнительное образование
воздействует
6

на образовательный и воспитательный процессы школы. Анализируя, дополнительное
образование выявлено следующее, что дополнительные образовательные программы:
• углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам;
• делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся;
• стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников;
• повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов.
Школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное
воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в
саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает
его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.
Занятость учащихся во внеучебное время содействует развитию регулятивных
универсальных учебных действий: самодисциплины, самоорганизованности и самоконтроля
школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать
у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному
воздействию окружающей среды. Массовое участие детей во внеклассных и внеурочных
мероприятиях способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы,
утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней.
Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс задач,
направленных на гуманизацию всей жизни школы:
• выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
• способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;
• обеспечить каждому ученику "ситуацию успеха";
• содействовать самореализации личности ребенка и педагога.
Учебный план по реализации Программы дополнительного образования отражает:
• направленность образовательных программ;
• количество учебных групп;
• общее количество часов в неделю, в год, необходимых для реализации программы;
• возраст учащихся, количество учащихся в группе;
• формы занятий.
Учебный план по реализации Программы дополнительного образования
систематизирован по направленностям:
художественно-эстетическая;
туристско-краеведческая;
физкультурно-спортивная,
военно-патриотическая;
духовно-нравственная.
При формировании детских объединений ( групп) учитываются:
- свобода выбора программы, педагога, уровня образования, формы объединения;
- творческая индивидуальность ребенка;
- создание условий для усвоения программы в самостоятельно определенном темпе;
- дифференциация содержания обучения в соответствии с избранным направлением.
Учебный план по реализации дополнительного образования Муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Школа №17 имени Веры
Белик» составлен с учетом максимально допустимой нагрузки для учащихся, предусматривает
5-дневную неделю.

7

Направленность
дополнительного
образования

Название
творческого
объединения

Форма
организации

класс

Всего часов в неделю

Всего часов в год

Физкультурноспортивная

Кружок «Юнармия»

Групповая

5-9

2

34

Кружок
«Краеведческий»

Групповая

6-9

1

34

Кружок «Юный химик»

Групповая

9-11

1

34

Кружок «Умелые руки»

Групповая

5-9

1

68

Кружок
«Крымский вальс»

Групповая

10-11

1

34

Кружок «Литературнотеатральная
композиция»

Групповая

5-11

1

40

Туристскокраеведческая
Естественнонаучный
Художественноэстетическая
Духовно –
нравственная

На занятиях творческих объединений художественно-эстетической направленностей
происходит развитие коммуникативных качеств, формирование художественно способностей,
творческого мышления (ассоциативно-образного, художественного), приобщение к духовному
богатству, воспитание эмоционально-творческого отношения к действительности. Данное
направление позволяет реализовать ребенку свои идеи, способности, привить эстетический
вкус.
Одной из важнейших задач творческого объединения физкультурно-спортивной
направленности является развитие у детей их природных задатков, возможностей,
способностей, формирование здорового образа жизни. Целесообразность работы этого
направления продиктована снижением двигательной активности школьников, которая
сказывается на состоянии здоровья, физическом развитии и физической подготовленности
детей. Данные программы призваны сформировать у учащихся устойчивые мотивы и
потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и
психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации
здорового образа жизни.
Работа школьного объединения по туристско-краеведческому направлению тесно
связана с деятельностью школьного Музея Боевой Славы.
Продолжительность освоения программы по годам определяется педагогом в
соответствии с запросами детей и родителей, с учетом социального заказа и утверждается
директором школы.
Недельная нагрузка на одну группу определяется администрацией по согласованию с
педагогом в зависимости от профиля объединения, возраста учащихся, продолжительности
освоения данной программы, как правило, от 1 до 4 часов неделю. Расписание составляется с
опорой на санитарно-гигиенические нормы с учетом загруженности кабинетов, пожеланий
родителей и детей по принципу 5-дневной рабочей недели.
Продолжительность занятий исчисляется в академических часах - 40-45 минут в
зависимости от возраста учащихся.
Прием детей в творческие объединения осуществляется по желанию учащихся, на
основании заявления родителей.
8

По окончанию учебного года, с целью представления результатов работы, в творческих
объединениях проводятся открытые занятия, отчетные концерты, конкурсы, соревнования,
праздники. Формы и сроки их проведения определяет педагог по согласованию с
администрацией, а также с планом работы педагогов дополнительного образования.
Представленный вариант учебного плана ориентирован на решение следующих задач:
•
обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;
•
творческое развитие личности и реализация с этой целью программ
дополнительного образования в интересах личности ребенка, общества, государства;
•
развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
•
формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптация к жизни в
обществе;
•
организация содержательного досуга;
•
обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления
здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей.
Учебно-тематический план каждой образовательной программы по дополнительному
образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий, количество часов по каждой
теме с разбивкой на теоретические и практические виды деятельности, пояснительную записку.

5. Рабочие программы кружков. Оценочные материалы.
Рабочие программы объединений (кружков, секций)
Составляются на основе с требованиями, указанными в письме Министерства
образования Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «Примерные требования
содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей» и
решением педагогического совета:
1.Титульный лист.
2.Пояснительная записка.
3.Личностные, межпредметные и предметные результаты учебного курса (для обучающихся 1-8
класса).
4.Содержание изучаемого курса.
5. Календарно-тематическое планирование.
Оценочные материалы программы
- участие в соревнованиях, конкурсах, конференциях школьного, муниципального,
регионального и федерального уровня;
- итоговые выставки творческих работ;
- презентации итогов работы объединений;
- создание агитационных газет, листовок;
- выпуск сборников творческих работ учащихся.
Методические материалы программы
1. Краткое описание основных способов и форм работы с детьми: индивидуальных и
групповых, практических и теоретических; конкретных форм занятий (игра, беседа, поход,
экспедиция, экскурсия, конференция и т.п.)
2. Описание основных методов организации учебно-воспитательного процесса.
3. Перечень дидактических материалов.
4. Краткая характеристика средств, необходимых для реализации программы (кадровых,
материально-технических).
9

Стиль и культура оформления программы
Стиль изложения дополнительной программы - официально-деловой, ясный и четкий.
В программе должны присутствовать:
- современность и обоснованность использования педагогической терминологии;
- оптимальность объема программы;
- четкая структура и логика изложения.
- Не допускается использование фраз, имеющих многозначное толкование, а также
пространных предложений со сложной структурой.
Оценка результатов по показателям:
- охват обучающихся (% от общего количества) дополнительным образованием в своей школе;
- охват обучающихся занимающихся в спортивных секциях в своей школе;
- количество и результаты учащихся, участвующих в конкурсах, смотрах, соревнованиях;
-количество и результативность участия в предметных олимпиадах;
-уменьшение количества учащихся, состоящих на учете в ПДН ОВД и внутришкольном учете;
- уменьшение количества неуспевающих обучающихся, пропускающих учебные занятия;
- рост количества учащихся, посещающих кружки, среди детей группы « риска»;
- рост количества обучающихся, принимающих участие в КТД;
- рост количества обучающихся, участвующих в работе органов ученического самоуправления.

Заключение
Основная образовательная программа дополнительного образования реализуется в
учебно-воспитательном процессе как стратегия и тактика педагогической деятельности и, по
необходимости, корректируется на диагностической основе с учетом интеллектуального
потенциала детей, их интересов, склонностей, психофизического здоровья и социального заказа
родителей, изменения парадигмы образования, нормативных актов.
Образовательная программа определяет:
- цели и содержание дополнительного образовательного процесса, особенности их раскрытия
через содержание учебных предметов и педагогических технологий;
- учебно-методическую базу реализации объединений (кружков и секций). Она регламентирует
усвоение образовательной программы, психолого-педагогические процедуры для диагностики
образовательных достижений обучающихся, а также организационно-педагогические условия
реализации учебных программ.
Критериями реализации программы являются:
- высокий уровень обученности и воспитанности обучающихся;
- стабильность педагогических кадров и их уровень профессиональной компетенции.
Программа ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к
самоопределению в сфере науки, культуры, производства межличностных отношений, на
развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой деятельности .

10

Список литературы
Литература педагога для реализации программы:
1. Н.В. Мазыкина, Н.В. Горкина «Растим патриотов» Методическое пособие по патриотическому
2.

3.
4.
5.










воспитанию. УЦ «Перспектива», Москва, 2011г
Правительство Московской области. Министерство образования Московской области.
«Дорогой памяти. Школьные музеи». Библиотека БГ газеты. «Ежедневные новости.
Подмосковье» , 2011г
Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие
для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
Черемнова Е. Ю. Танцетерапия: танцевально-оздоровительные методики для детей - Ростов
н./Д: Феникс, 2008г.
Чумичева Р. М. Взаимодействие искусств, в формировании личности школьника. Ростов н./Д,
1995г.
Федеральный портал "Дополнительное образование детей" http://www.vidod.edu.ru/
Федеральный портал "Здоровье и образование" http://www.valeo.edu.ru/
Федеральный портал по научной и инновационной деятельности http:// sci-innov.ru/
Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru/
Издательство «Просвещение» http://www.prosv.ru/
Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных
ресурсов для общего образования http://www.ndce.edu.ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании»http://www.ict.edu.ru
Портал Math.ru: библиотека, медиатека, олимпиады, задачи,научные школы, история
математики http://www.math.ru

11